Voici une séance co-réalisée (conception et mise en oeuvre) par les étudiants Eléonore Camilleri et Hugo Ricoult. Je publie ici le fruit de notre travail avec leur accord. Il a notamment été inspiré par les travaux et publications de Frédéric Rabat et Claire Cassaigne.
Niveau de classe : 3e
Objectif de la séquence : connaître le mécanisme de traitement d'une requête dans un moteur de recherche.
Notions abordées : moteur de recherche / indexation.
Attitude : adopter un regard critique sur l'indexation et le fonctionnement d'un moteur de recherche.
Modalités d'organisation : en présence du professeur-documentaliste / en salle multimédia.
Nombre de séances : une séance de 55 min.
Evaluation : formative / certificative : validation des compétences 1.2 et 1.3 du domaine 4 du B2i collège : "J'utilise les principales fonctions d'un moteur de recherche" et surtout "Je limite le nombre de réponses par l'utilisation d'une requête construite".
Le logo Google façon locomotive en hommage à Richard Trevithick
Le déroulement de la première séance :
- Installation / appel des élèves (2 min.)
- Introduction de la séance : méthode interrogative dialoguée et contradictoire afin de faire émerger les représentations des élèves et de leur faire se poser la question du "comment fonctionne un moteur de recherche ? Que se passe-t-il pendant les quelques millièmes de secondes qui séparent la formulation d'une requête et l'affichage de la page de résultats ?" (8 min.)
- Alternance des trois phases d'activité (voir document ci-dessous) et des trois phases de mise en commun et correction (40 min.)
Voici les trois activités en question :
- On fait l'hypothèse du professeur ou d'un élève blessé lors d'une activité sportive qui souhaiterait connaître la cause de sa blessure musculaire. Comment chaque élève va-t-il s'y prendre pour obtenir un document susceptible de répondre à son interrogation ? Points soulevés : l'outil utilisé, la requête formulée, le vocabulaire lié à l'utilisation d'un moteur de recherche.
- On divise les élèves en deux groupes : les uns chercheront sur Bing, les autres sur Google. Différentes hypothèses de requêtes sont à tester et des conclusions à en déduire. Points soulevés : l'ordre des mots d'une requête, le sens des mots d'une requête.
- On invite les élèves à visionner la vidéo Fonctionnement du moteur de recherche et à remplir le schéma correspondant. Points soulevés : l'indexation automatique, l'algorithme de pertinence, le PageRank (ou indice de popularité), les liens publicitaires.
- Bilan (5 min.)
Bilan et perspectives :
La séance semble avoir plutôt bien fonctionnée et les élèves avoir pris conscience du caractère "mécanique" d'un moteur de recherche. Ils savent qu'ils seront évalués via un court questionnaire le jour de la rentrée (12 mai prochain) afin de valider ou non certaines compétences du B2i. Reste à constater ce que cela donnera alors.